ส่วนบทที่ 12 ประเภทของการฝึกอบรมอยู่? คุณฝึกทำในสิ่งที่คนจะทำอย่างไร? ทำไมคุณควรออกแบบการฝึกอบรมหรือไม่? ใครควรออกแบบการฝึกอบรมของคุณ? การฝึกอบรมที่เกิดขึ้นในหลาย ๆ ในองค์กรของเราทุกวัน หัวของวัยรุ่นกลุ่มการป้องกันการตั้งครรภ์ใหม่อาจค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตที่จะเรียนรู้วิธีการที่จะใช้สำหรับสถานะที่ไม่แสวงหากำไร; นั่นคือการฝึกอบรมการจัดเรียง ผู้ช่วยของเธออาจแสดงพนักงานใหม่และอาสาสมัครวิธีการใช้ซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์เครื่องใหม่ องค์กรที่ต่อมาอาจจะนำมาในการเป็นผู้เชี่ยวชาญในวัฒนธรรมสเปนที่จะช่วยให้การจัดงานชุมชนที่ดีกว่าเรียนรู้ที่จะเอื้อมมือออกให้กับสมาชิกของชุมชนสเปนท้องถิ่น และต่อมาในชีวิตขององค์กรก็อาจจะเริ่มต้นทำงานเงียบวันยาวประจำปีสำหรับครูในพื้นที่พูดถึงวิธีที่พวกเขาสามารถปรับปรุงการศึกษาความสัมพันธ์ทางเพศในห้องเรียนของพวกเขา ทั้งหมดเหล่านี้เป็นตัวอย่างการฝึกอบรมมากเกินไป ดังนั้นโดยรวมการฝึกอบรมเป็นเรื่องที่กว้างมาก มันสามารถรวมถึงการเรียนรู้ในเกือบทุกเรื่องใด ๆ ในเกือบทางใดทางหนึ่ง เรามุ่งเน้นในส่วนนี้จะมีการฝึกอบรมที่ผู้คนมีการเรียนรู้ร่วมกัน เราจะจัดการกับการฝึกอบรมของความยาวทั้งหมดจากเซสชั่นการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์สองชั่วโมงที่รวดเร็วในการอย่างใดอย่างหนึ่งที่เกิดขึ้นในช่วงหลายสัปดาห์ที่ผ่านมา ในไม่กี่หน้าต่อไปเราจะนำคุณผ่านทุกขั้นตอนต้นในการออกแบบการฝึกอบรม เราจะเริ่มต้นด้วยรูปลักษณ์ที่ดีกว่าในการฝึกอบรมในสิ่งที่เป็นเหตุผลที่คุณอาจต้องการที่จะสร้างการฝึกอบรมและผู้ที่อาจจะมีกลุ่มที่ดีที่สุดของคนที่จะออกแบบมัน สุดท้ายเราจะให้ความช่วยเหลือในการพัฒนาเนื้อหาและเป้าหมายของการฝึกอบรมของคุณ โดยทั่วไปส่วนนี้จะช่วยให้คุณออกแบบเนื้อหาของการฝึกอบรมของคุณ - กระบวนการทำในสัปดาห์และเดือนก่อนที่จะมีการฝึกอบรมของคุณ ส่วนถัดไปจะนำคุณผ่านจิสติกส์ของการจัดส่งของเซสชั่นของตัวเอง - สิ่งที่คุณทำในสองหรือสามวันก่อนที่จะมีการฝึกอบรม ในระหว่างการฝึกตัวเองและติดตาม บันทึกเตือน: การออกแบบการฝึกอบรมเป็นงานหนักและถ้าทำได้ดีก็สามารถที่คุ้มค่ามาก ก่อนที่คุณจะเริ่มต้น แต่ให้แน่ใจว่ามีไม่ได้เป็นรูปแบบการฝึกอบรมในการดำรงอยู่ว่าองค์กรของคุณสามารถกู้ยืมเงินจากหรือใช้ขายส่ง ยกตัวอย่างเช่นสภากาชาดอเมริกันได้แมปออกรูปแบบเซสชั่นสำหรับการประชุมการฝึกอบรมเช่นการปฐมพยาบาลหรือกลายเป็นนักการศึกษาเอชไอวี / เอดส์ นอกจากนี้หากคุณไม่พบรูปแบบที่เหมาะกับความต้องการของคุณตรง พิจารณาการปรับตัวในทางที่จะทำงานให้คุณ จุดของเราคือการจัดระเบียบและการทำงานการฝึกอบรมชั้นแรกเป็นผลงานพอ คุณไม่จำเป็นต้องบูรณาการล้อ เนื่องจากความกว้างของทั้งสองส่วนนี้และต่อไปเราขอแนะนำให้คุณเลือกและเลือกจากความคิดที่เราพูดถึงในหน้าเว็บที่มาแทนการใช้ความคิดที่ทุกคนตามที่เป็นอยู่ เพื่อที่คุณจะต้องแน่ใจว่าการออกแบบการฝึกอบรมที่เหมาะสำหรับความต้องการขององค์กรของคุณ พร้อมหรือยัง? จากนั้นก็ให้เป็นไป! ประเภทของการฝึกอบรมอยู่? ในฐานะที่เรากล่าวข้างต้นมีจำนวนมากที่แตกต่างกันของวิธีการฝึกอบรมออกมี บางส่วนของวิธีที่พบมากที่สุดที่คนเรียนรู้รวมถึง: หลักสูตรการฝึกอบรมและการฝึกอบรม; หลักสูตรการสอนโดยมหาวิทยาลัยและองค์กรอื่น ๆ การเรียนทางไกล; ฝึกงาน; เมื่อวันที่งานฝึกอบรม ปฐมนิเทศ; วิธี Peer ตาม; การเรียนรู้ด้วยตนเอง; สอน; และ การประชุมระดับมืออาชีพขนาดใหญ่, การประชุมและถอย คุณฝึกทำในสิ่งที่คนจะทำอย่างไร? ในฐานะที่เรากล่าวข้างต้นการฝึกอบรมเกิดขึ้นในเกือบทุกหัวข้อที่คุณสามารถคิด แต่สำหรับความต้องการของกลุ่มที่ไม่แสวงหากำไร, การฝึกอบรมเหล่านี้สามารถแบ่งหลวมออกเป็นสองประเภท การฝึกอบรมทั่วไปและภารกิจเฉพาะการฝึกอบรม ครั้งแรกที่องค์กรของคุณอาจต้องการที่จะเรียกใช้ (หรือมีส่วนร่วมใน) การฝึกอบรมที่ครอบคลุมหัวข้อทั่วไป เหล่านี้เป็นหัวข้อที่จะเป็นประโยชน์โดยไม่คำนึงถึงภารกิจขององค์กรของคุณ หัวข้อเดียวกันนี้ได้รับความคุ้มครองอย่างสม่ำเสมอโดยองค์กรในโลกแสวงหาผลกำไร บางหัวข้อการฝึกอบรมที่มักเกิดขึ้นคือ การสื่อสาร ความถนัดทางด้านคอมพิวเตอร์ ความหลากหลาย จริยธรรม มนุษยสัมพันธ์ ความปลอดภัย ล่วงละเมิดทางเพศ การป้องกันตัวเอง นอกจากนี้คุณยังอาจเลือกที่จะดำเนินการฝึกอบรมในสิ่งที่มีความเฉพาะเจาะจงกับองค์กรของคุณ ตัวอย่างของเรื่องนี้รวมถึง: มีศูนย์วิกฤตการให้คำปรึกษาอาจจะมีการฝึกอบรมเกี่ยวกับวิธีการให้คำปรึกษาเฉพาะกลุ่มเช่นเด็กคนที่ฆ่าตัวตายหรือผู้ที่ตกเป็นเหยื่อของการล่วงละเมิด; ทรัพยากรที่กลุ่มของคุณอาจจะตรงกับลูกค้าของตน เอชไอวี / เอดส์ศูนย์บริการอาจจะพัฒนาการฝึกอบรมเกี่ยวกับวิธีการที่จะเข้าใจและทำงานร่วมกับผู้ให้บริการประกันภัยที่แตกต่างกัน หรือ บ้านครึ่งทางสำหรับการกู้คืนติดยาเสพติดอาจจะออกแบบการฝึกอบรมเกี่ยวกับการอำนวยความสะดวกในการสนับสนุนกลุ่ม อาจมีเป็นจำนวนมากเกือบหัวข้อการฝึกอบรมที่มีองค์กรที่ไม่แสวงหากำไร สิ่งที่สำคัญคือการรับรู้สิ่งที่ฝึกอบรมกลุ่มของคุณต้องการที่จะพัฒนา ทำไมคุณควรออกแบบการฝึกอบรมหรือไม่? บรรทัดล่างคือการฝึกอบรมการออกแบบองค์กรมากที่สุดเมื่อพวกเขาเห็นความต้องการไม่ว่าจะเป็นข้อมูลหรือทักษะที่ไม่ได้ถูกเติมเต็ม ถ้าคุณไม่เห็นความจำเป็นในการฝึกอบรมการออกแบบใหม่ขององค์กรของคุณอาจเป็นเพียงแค่ไม่ได้ไปใช้เวลาและความพยายามที่จำเป็นในการสร้างและใช้โปรแกรมใหม่ ตอนนี้สมาชิกขององค์กรของคุณอาจจะเห็นความจำเป็นเช่นการฝึกอบรมในหลายสถานที่ ก่อนอื่นต้องอาจจะมีอยู่ภายในองค์กรของคุณ ตัวอย่างเช่นผู้อำนวยการของกลุ่มอาจเห็นความจำเป็นในการเรียนการสอนในด้านความปลอดภัยส่วนบุคคลโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าองค์กรของคุณตั้งอยู่ในพื้นที่ที่มีจำนวนมากของความรุนแรงที่เกิดขึ้น หรือกลุ่มที่มีสมาชิกเป็นอาสาสมัครที่จะเป็นผู้สนับสนุนทางกฎหมายสำหรับเด็กที่ถูกทารุณกรรมจะต้องในการฝึกอบรมและให้ความรู้คนที่มาใหม่ การฝึกอบรมนอกจากนี้ยังอาจจะมีความจำเป็นที่คุณได้สังเกตเห็นในบางกลุ่ม ยกตัวอย่างเช่นกลุ่มผู้สนับสนุนสำหรับผู้ที่มีความพิการทางร่างกายอาจจะผิดหวังกับการดูแลทางการแพทย์ที่ลูกค้าของพวกเขาได้รับและข้อเสนอในการดำเนินการฝึกอบรมที่จะช่วยให้ผู้ให้บริการดูแลสุขภาพที่ดีขึ้นเข้าใจความต้องการพิเศษของพวกเขา ในที่สุดการฝึกอบรมนอกจากนี้ยังอาจจะมีความจำเป็นที่คุณได้สังเกตเห็นในชุมชนขนาดใหญ่ ตัวอย่างเช่นองค์กรอาจมีทักษะในการบริหารเงินหรือหลักสูตรความรู้กับคนที่มีระดับที่ต่ำกว่าของการศึกษา เมื่อองค์กรของคุณไม่ตัดสินใจที่จะออกแบบและดำเนินการฝึกอบรม แต่สมาชิกมักจะพบว่าการทำเช่นนี้มีข้อดีอีกหลาย เหตุผลอื่น ๆ ในการออกแบบเซสชั่นรวมถึง: การพัฒนาฝึกอบรมบุคคลที่ดีที่สุดจะเหมาะกับความต้องการขององค์กรของคุณ นั่นคือคุณอาจต้องการที่จะออกแบบการฝึกซ้อมเมื่อรูปแบบที่มีอยู่เพียงไม่ตัดมัสตาร์ดในแง่ของการแก้ไขปัญหาโดยเฉพาะอย่างยิ่งขององค์กรของคุณ การฝึกอบรมการออกแบบของคุณเองสามารถช่วยศูนย์เซสชั่นของคุณรอบเป้าหมายเฉพาะของคุณเอง ที่จะส่งผ่านประสบการณ์และความเชี่ยวชาญของสมาชิกขององค์กรของคุณ หลังจากที่กลุ่มของคุณได้รับการทำงานในสิ่งที่เป็นเวลานานคุณรู้เทคนิคของการค้า - สิ่งที่ต้องทำที่คุณสามารถตัดมุมและสิ่งที่ดูดีในหนังสือ แต่ไม่เคยได้ผลจริงๆ การพัฒนา (และใช้งานร่วมกัน!) การฝึกอบรมขึ้นอยู่กับสิ่งที่ทำงานจะช่วยให้คนอื่นในความลับของคุณ เพื่อให้เจ้าหน้าที่หรืออาสาสมัครประสบการณ์ในการออกแบบการฝึกอบรม นี้อาจจะเป็นวิธีที่ดีที่จะช่วยให้ผู้คนเพิ่มความมั่นใจของพวกเขาในสิ่งที่พวกเขารู้จักและสามารถทำ ที่เกี่ยวข้องกับคนหนุ่มสาวหรือคนที่รู้สึกว่าพวกเขาได้รับการ "ซ้ายออก" ของระบบได้รางวัลโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ที่จะนำเสนอเจ้าหน้าที่และอาสาสมัครโอกาสเพิ่มเติมสำหรับการเจริญเติบโตของมืออาชีพ การออกแบบและนำเสนอการฝึกอบรมให้กับเจ้าหน้าที่และอาสาสมัครของคุณเป็นวิธีที่ดีที่จะให้พวกเขาเรียนรู้และความสนใจ ไม่เพียง แต่สมาชิกขององค์กรของคุณจะได้รับการฝึกฝนที่ดีขึ้นและมีประสิทธิภาพมากขึ้นพวกเขายังจะมีแนวโน้มที่จะอยู่ ใครควรออกแบบการฝึกอบรมของคุณ? โดยทั่วไปคุณจะต้องการคณะทำงานยุติธรรมกลางในการพัฒนาฝึกอบรมของคุณ. While อาจมีข้อ จำกัด ของวิธีการที่หลายคนควรมีส่วนร่วมเพื่อให้สิ่งที่คล่องตัวและการย้ายความเร็วเต็มไปข้างหน้าคุณจะต้องการประมาณหกหรือเจ็ดคน การฝึกอบรมและขนาดกลาง ตัวเลขนี้จะเป็นเหตุผลใหญ่สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมการฝึกอบรมที่มีขนาดใหญ่และขนาดเล็กสำหรับการจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นมากขึ้น ในกรณีใด ๆ ผสมที่ดีที่สุดถ้าคุณได้รับมันเป็นกลุ่มที่รวมถึง: ผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งรวมถึงผู้เชี่ยวชาญในหัวข้อที่คุณมีการฝึกอบรมคนและถ้าเป็นไปได้มีความเชี่ยวชาญในการฝึกอบรมหรือการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ได้เป็นอย่างดี เรียนในอนาคต เหล่านี้เป็นคนที่สามารถช่วยให้คุณมีเหตุผลและแจ้งให้คุณทราบว่าแผนของคุณมีแนวโน้มที่จะเป็นวิธีเหนือหัวของผู้ชมที่เรียบง่ายดูถูกไม่เหมาะสมกับวัฒนธรรมหรือไม่เป็นประโยชน์สำหรับบางเหตุผลอื่น ๆ มันเป็นสิ่งสำคัญ แต่ที่จะเลือกเรียนในอนาคตอย่างมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าพวกเขาจะอายุน้อยกว่าหรือน้อยกว่าการศึกษากว่าสมาชิกคนอื่น ๆ ของทีมงานออกแบบการฝึกอบรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเป็นกรณีนี้พยายามที่จะเลือกคนที่มีออกและไม่ได้กลัวได้อย่างง่ายดายโดยคนที่มีอายุมากกว่าหรือมากกว่าการศึกษา คุณไม่ต้องการความคิดที่ดีหรือข้อเสนอแนะที่เหลือไม่เคยได้ยินเพราะคนที่เป็นคนขี้อายเกินไปหรืออายที่จะพูดถึงพวกเขา ครูในอนาคต โดยครูผู้สอนที่เกี่ยวข้องกับอนาคตคุณแน่ใจว่าพวกเขามีความสะดวกสบายด้วยวัสดุที่พวกเขาจะได้รับการเรียนการสอน นอกจากนี้ยังมีโอกาสที่พวกเขาจะมีหลายข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์อื่น ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าพวกเขามีประสบการณ์ในด้านการศึกษาที่เป็นทางการหรือไม่เป็นทางการ การออกแบบการฝึกอบรม: เรียนรู้เกี่ยวกับคนที่คุณจะได้รับการฝึกอบรม สิ่งแรกที่คุณต้องทำคือการตัดสินใจที่ผู้ชมของคุณ นี้ไม่เพียง แต่หมายถึงชื่อของพวกเขาหรือชื่อของกลุ่มประชาชนทั่วไปที่คุณจะฝึกอบรม แต่ที่เริ่มต้นที่ดี ถ้าคุณรู้ว่าผู้ชมของคุณจะเป็นกลุ่มวัยรุ่นที่คุณแล้วจะมีทางเดินที่คุณจะเริ่มต้นลงที่จะแตกต่างจากเส้นทางที่คุณต้องการใช้ในการสอนข้อมูลเดียวกันกับการพูดการกลุ่มธุรกิจวัยกลางคน คน. แต่เพียงแค่รู้ชื่อของกลุ่มที่ไม่เพียงพอ ยกตัวอย่างเช่นว่า "การฝึกอบรมนี้จะมุ่งสู่การอพยพ" ช่วย แต่คุณจะต้องการข้อมูลเพิ่มเติม นี่คือความจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าคุณหรือสมาชิกคนอื่น ๆ ของทีมออกแบบไม่ทราบมากเกี่ยวกับผู้อพยพหรือคุณไม่ทราบว่าจากสิ่งที่เป็นส่วนหนึ่งของโลกที่พวกเขาจะมา บรรทัดล่างคือที่มากกว่าที่คุณรู้เกี่ยวกับผู้ชมของคุณดีกว่าที่คุณจะสามารถที่จะสอนให้พวกเขา ถ้าเป็นไปได้พยายามที่จะเรียนรู้อย่างน้อยการตอบคำถามต่อไปนี้เกี่ยวกับผู้ชมที่คุณตั้งใจ ใครที่คุณจะไปในการฝึกอบรม? ซึ่งหมายความว่าชื่อถ้าเป็นไปได้หรืออย่างน้อยกลุ่มเฉพาะ (คนหนุ่มสาวคนพิการครูและอื่น ๆ ) กับคนที่คุณกำลังวางแผนในการทำงาน บางครั้งคุณอาจไม่ทราบคำตอบนี้ แต่เป็นอุปกรณ์ที่มีการคาดเดาที่ดี ตัวอย่างเช่นคุณอาจจะมีการวางแผนการเรียนในสวนที่คุณยินดีต้อนรับทั้งชุมชน แต่ประสบการณ์ได้สอนให้คุณทราบว่าเมื่อคุณสอนวิชาที่คล้ายกันคุณมีแนวโน้มที่จะมีกลุ่มของผู้หญิงชนชั้นกลางที่มีการศึกษา พื้นหลังของพวกเขาคืออะไร? ซึ่งจะรวมถึงการศึกษาศาสนาความเชื่อทางการเมือง - ในระยะสั้นอะไรที่จะบอกคุณเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับผู้คนเหล่านี้ สิ่งที่ฝึกอบรมก่อนที่พวกเขาจะต้อง? หากมีความรู้ (หรือการรับรอง) คนต้องก่อนที่จะมาที่ควรจะทำให้ชัดเจนมากเมื่อการส่งเสริมการเรียนการสอน ถ้าคุณวางแผนในการฝึกอบรมกลุ่มคนที่คุณรู้ว่าจะต้องรับผิดชอบ (เช่นพนักงานและอาสาสมัครที่คุณทำงานกับเป็นประจำหรือผู้ที่ได้ผ่านไปแล้วการฝึกอบรมอื่น ๆ ที่มีคุณ) คุณอาจจะมีตัวเลือกในการให้พวกเขาอ่านหรือได้รับมอบหมาย ก่อนการฝึกอบรมเริ่มต้น แต่โดยทั่วไปคุณควรจะเป็นบิตระวังตัวเลือกนี้ แม้แต่คนที่รับผิดชอบมากที่สุดจะได้รับไม่ว่างหรือขี้ลืม บางคนจะต้องฝึกอบรมมากขึ้นกว่าคนอื่น ๆ ? ด้านหนึ่งที่ท้าทายที่สุดของการออกแบบโปรแกรมการฝึกอบรมที่เกิดขึ้นเมื่อคุณมีผู้ชมที่มีความต้องการที่แตกต่างกันอย่างมากมาย ตัวอย่างเช่นคุณอาจจะมีการออกแบบการฝึกอบรมที่จะสอนคนที่จะสอนคนอื่น ๆ ในการอ่านและเขียนและมีผู้ชมของคุณเป็นนักเรียนมัธยมครูโรงเรียนมัธยมเลขานุการเกษียณพระสงฆ์และผู้บริหาร บริษัท โฆษณา แต่ละคนเหล่านี้จะมีความต้องการที่แตกต่างกัน ในกรณีที่คุณอาจพิจารณามีการฝึกอบรมหลาย เมื่อความแตกต่างที่เด่นชัดน้อยคุณอาจพิจารณาการส่งข้อมูลบางอย่างสำหรับผู้เข้าร่วมในการอ่านเพื่อให้พวกเขาทั้งหมดจะอย่างน้อยมีพื้นฐานขั้นต่ำเดียวกันของความรู้เมื่อพวกเขามาถึง (นั่นคือความทรงจำของหลักสูตรเตือนของเราจากข้างต้นที่พวกเขาอาจจะหรืออาจจะไม่ได้อ่านมันเลย.) พวกเขาเห็นคุณได้อย่างไร? คำถามนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งสามารถงอนมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าผู้ฝึกสอนมาจากภูมิหลังที่แตกต่างกัน (กลุ่มชาติพันธุ์หรือระดับเช่น) อาจจะมีจำนวนมากของความคิดอุปาทานบนทั้งสองด้านของรั้ว สมาชิกบางกลุ่มหรือประชากรตัวอย่างเช่นอาจจะรู้สึกว่าพวกเขาไม่ควรจะพูดถึงหรือพูดคุยเกี่ยวกับความคิดของพวกเขา พวกเขาก็อาจจะรู้สึกว่าพวกเขาไม่ควรจะมีความคิดเป็นของตัวเอง พวกเขายังอาจจะรู้สึกว่าสิ่งที่ผู้ฝึกสอนกล่าวว่าไม่จริงนำไปใช้กับพวกเขาหรือให้กับสมาชิกของชุมชนของพวกเขา ในขณะที่มีไม่ได้เป็นคำตอบที่ง่ายในการที่จะจัดการกับจุดนี้เป็นจุดเริ่มต้นที่ดีที่จะต้องตระหนักถึงความมันและความสำคัญกับมันในขณะที่คุณมีการพัฒนาฝึกอบรมของคุณ ตรวจสอบความต้องการของกลุ่มเป้าหมายของคุณ ตอนนี้คุณรู้เล็กน้อยเกี่ยวกับผู้ชมของคุณคุณต้องไปหานิด ๆ หน่อย ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาต้องการ โดย "ความจำเป็น" เราจริงหมายถึงสองสิ่งที่แตกต่างกัน ครั้งแรกว่าข้อมูลหรือทักษะผู้เรียนไม่จำเป็นต้องรู้? ตัวอย่างเช่นถ้ากลุ่มของคุณเป็นนักศึกษาฝึกอบรมเพื่อให้มีความปลอดภัยเพศศึกษาเพียร์คุณอาจตัดสินใจว่านักเรียนจะต้องรู้ข้อเท็จจริงบางอย่างพื้นฐานเกี่ยวกับการควบคุมการเกิดโรคและทักษะการสื่อสารขั้นพื้นฐานและการที่พวกเขาสามารถไป (หรือส่งสาว ๆ คน) ได้รับข้อมูลเพิ่มเติม แต่เท่าไหร่ฝึกอบรมทำขาเข้าของคุณรู้อยู่แล้ว? สิ่งที่จะต้องเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร? ประการที่สองสิ่งที่เป็นความต้องการของโลจิสติกผู้ชมของคุณหรือไม่ นั่นคือสิ่งที่ต้องเกิดขึ้นสำหรับพวกเขาที่จะเดินผ่านประตูในสถานที่แรก? หากคุณกำลังเรียนการสอนระดับความรู้ที่คุณไม่จำเป็นต้องที่จะมีการเลี้ยงที่มีอยู่หรือไม่? คนจะมีแนวโน้มที่จะแสดงขึ้นถ้าพวกเขาจะได้รับบัตรกำนัลฟรีสำหรับร้านขายของชำหรือภาพยนตร์หรือไม่? เห็นได้ชัดว่าคำตอบของคำถามเหล่านี้จะแตกต่างกันมากสำหรับองค์กรที่แตกต่างกันในช่วงเวลาที่แตกต่างกัน หลายคำถาม แต่จะยังคงเหมือนเดิม ด้านล่างเป็นรายการที่เริ่มต้นของคำถามที่ว่าสมาชิกของกลุ่มการออกแบบของคุณจะต้องมีคำตอบก่อนที่จะเริ่มต้นการออกแบบการฝึกอบรม แต่จำไว้ว่ารายการนี้เป็นเพียงการเริ่มต้น สมาชิกอาจต้องการที่จะระดมความคิดที่จุดเริ่มต้นของการทำงานของพวกเขาที่จะตัดสินใจอะไรที่พวกเขาต้องการที่จะรู้ว่า วิธีที่ซับซ้อนคือการฝึกอบรมที่จำเป็น? ทำเวลาเท่าไหร่ผู้เรียนต้องเรียนรู้ที่มีความรู้และทักษะใหม่? เป็นผู้เรียนที่มีศักยภาพของคุณพร้อมสำหรับการฝึกอบรมที่คุณกำลังคิดเกี่ยวกับ? ตัวอย่างเช่นคุณจะไม่เริ่มต้นระดับความรู้พื้นฐานการอ่านเช็คสเปียร์ นักเรียนจะมีพื้นหลังที่จำเป็นในการเข้าใจสิ่งที่คุณต้องการที่จะสอนหรือจะ "ก่อนการเรียนการสอน" มีความจำเป็นบางส่วนหรือทั้งหมดของพวกเขา? สิ่งที่ผู้เรียนเรียนรู้การตั้งค่าและรูปแบบ? จำนวนที่ยอดเยี่ยมของหนังสือและบทความที่ได้รับการเขียนเกี่ยวกับการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ ดูทรัพยากรสำหรับตัวอย่างที่ดีบางอย่างที่คุณอาจตรวจสอบ คนทำในสิ่งมีแรงจูงใจที่จะต้องมา? ให้ความสนใจ? สามารถ / ทุกคนควรจะได้รับ CEUs? ถ้าเป็นเช่นนั้นวิธีการที่องค์กรของคุณจะไปเกี่ยวกับการตั้งขึ้นมา? หน่วยการศึกษาต่อเนื่อง (CEUs) เป็นวิธีการที่จะนำเสนอหลักฐานที่ถูกต้องตามกฎหมายหรือการเรียนรู้ที่จะทำโดยผู้เชี่ยวชาญด้านนอกของหลักสูตรวิทยาลัยแบบดั้งเดิม อาชีพหลายคนต้องการให้มืออาชีพที่ได้รับจำนวนหนึ่งของ CEUs เป็นประจำทุกปีเพื่อนำเสนอ CEUs สำหรับการมีส่วนร่วมในการฝึกอบรมของคุณสามารถเป็นประโยชน์จริงสำหรับผู้เข้าร่วมและเพิ่มสำหรับการเข้าร่วมของคุณ องค์กรของคุณจะกลายเป็นได้รับการรับรองที่จะนำเสนอสำหรับทุก CEUs ของการฝึกอบรมหรือ ได้ง่ายขึ้นสำหรับเหตุการณ์เดียว สมาคมระหว่างประเทศเพื่อการศึกษาต่อเนื่องและการฝึกอบรมเป็นผู้รับผิดชอบในการจัดให้มีการรับรอง ข้อเสียที่จะนำเสนอ CEUs เป็นว่าการทำเช่นนั้นไม่ฟรี; ค่าธรรมเนียมที่ค่อนข้างหนักมีส่วนร่วม ด้วยเหตุนี้ตัวเลือกอื่นกลุ่มของคุณอาจพิจารณาคือการได้ร่วมงานกับองค์กรที่ได้รับการรับรองที่จะนำเสนอ CEUs เช่นมหาวิทยาลัยที่จะนำเสนอหน่วยงานที่ เมื่อคุณรู้ว่าคำถามที่จะถาม แต่ยังคงมีปัญหาของการตอบคำถามของคุณ มีหลายวิธีที่จะเรียนรู้กับความต้องการของกลุ่มเป้าหมายของคุณมี บางส่วนของวิธีการทั่วไปของการทำเช่นนี้รวมถึง: เพียงแค่ขอให้คนเป็นรายบุคคล ตัวเลือกนี้จะมีแนวโน้มที่จะทำงานได้ดีที่สุดถ้าการฝึกอบรมของคุณเป็นขนาดเล็กกลุ่มที่รู้จักกันเช่นพนักงาน ให้ทดสอบก่อนที่จะเรียนรู้สิ่งที่ผู้คนรู้อยู่แล้วว่า นี้เป็นวิธีที่ดีโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการประเมินความรู้ของผู้คนในหัวข้อก่อนที่มือ หากคุณกำลังใช้การฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องตัวอย่างเช่นคุณอาจจะให้นักเรียนทดสอบก่อนในหัวข้อที่จะเกิดขึ้นและการออกแบบหรือปรับเปลี่ยนการประชุมผู้ตาม การพัฒนาผลการสำรวจประเมินความต้องการโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าคุณต้องการที่จะนำเสนอการศึกษาให้กับชุมชนที่มีขนาดใหญ่ การทำงานกลุ่ม นี่คือการเริ่มต้นที่ดีหากคุณจะทำงานร่วมกับบางส่วนของประชากรเช่น ชาวอเมริกันพื้นเมืองหรือชายหนุ่ม พิจารณาขอบเขตของความต้องการและทรัพยากรองค์กรของคุณ ในโลกที่เหมาะกับองค์กรของคุณอาจต้องการที่จะสอนให้เมืองทั้งเมืองให้วิธีการช่วยชีวิตขั้นพื้นฐานหรือคุณอาจต้องการที่จะฝึกอบรม 500 คนต่อปีที่จะเป็นที่ปรึกษาและสนับสนุนให้เด็กที่ได้รับการทารุณกรรม ปัญหาคือจำนวนของเวลาและทรัพยากรที่เรามีอยู่ไม่ค่อยเหมาะ ดังนั้นองค์กรของคุณจะต้องใช้เวลาดูยากที่สิ่งที่มีอยู่และอาจทำให้บางส่วนเลือกที่ยากลำบาก คำถามที่กลุ่มการออกแบบของคุณควรพิจารณารวมถึง: ใช้เงินเท่าไหร่สามารถใช้ได้ที่จะจ่ายสำหรับการฝึกอบรมหรือไม่ เท่าไหร่ค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมหรือไม่ สิ่งที่ทรัพยากรมีความจำเป็น? (หนังสือ, ห้องเอกสารเครื่องหมายการออกกำลังกายที่วิดีโอ. สิ่งอำนวยความสะดวกการฝึกอบรม. รายการสามารถไปบนและบน.) สิ่งที่ทรัพยากรที่คุณมีอยู่? เวลาเท่าไหร่ที่คุณสามารถจัดสรรให้แก่เซสชั่นการฝึกอบรมนี้? เวลาที่ใช้ในการออกแบบการฝึกอบรมเป็นเวลาที่ใช้เวลาออกไปจากงานอื่น ๆ ที่คุณอาจจำเป็นต้องได้รับทำ บางองค์กรที่มีการฝึกอบรมประจำจ้างพนักงานที่มีหน้าที่เพียงอย่างเดียวคือการออกแบบและการฝึกอบรมการทำงาน ถ้านี้เป็นมากกว่าองค์กรของคุณสามารถทำคุณอาจพิจารณาจัดสรรร้อยละของเวลาของคนคนหนึ่งหรือหลายคนที่จะดูแลจิสติกส์การฝึกอบรม หากคุณพบว่าเป็นเรื่องยากที่คุณพยายามที่คุณก็ไม่ได้มีทรัพยากรที่คุณจะต้องคุณจะมีสามตัวเลือก: ขนาดกลับการฝึกอบรมเพื่อสิ่งที่มีขนาดเล็กและจัดการได้มากขึ้น ทีมงานกับองค์กรอื่นหรือองค์กรในการทำงานการฝึกอบรม ผ่าน (อย่างน้อยก็ชั่วคราว) ในการออกแบบและการพัฒนาฝึกอบรม ใกล้เคียงกับองค์กรอื่น ๆ เป็นตัวเลือกที่ดีสำหรับหลาย ๆ องค์กรในสถานการณ์เช่นนี้ พัฒนาวัตถุประสงค์ที่เฉพาะเจาะจงสำหรับการฝึกอบรม แม้ว่า stubject ที่คุณดูเหมือนจะครอบคลุมมากคลุมเครือหรือใช้งานง่ายคุณจะยังคงต้องการที่จะมีวิธีการที่เป็นรูปธรรมในการวัดสิ่งที่เข้าร่วมเรียนรู้ ตัวอย่างเช่นคุณอาจจะมีการให้สัมมนาในหัวข้อ "ความหลากหลายในสถานประกอบการ" ที่มีเป้าหมายโดยรวมของการทำให้พนักงานมีความไวต่อปัญหาทางวัฒนธรรม นั่นเป็นเป้าหมายในวงกว้างดังนั้นจุดมุ่งหมายของคุณควรจะมาด้วยวิธีการวัดมันโดยเฉพาะ เมื่อคุณมีการพัฒนาวัตถุประสงค์ของคุณอย่าลืมว่าพวกเขาควรจะเป็น: โดยเฉพาะ - วัตถุประสงค์ควรจะชัดเจนและตรงประเด็นโดยไม่ต้องออกจำนวนมากของห้องพักสำหรับความคลุมเครือ ดี: "ผู้เข้าร่วมควรจะออกจากเซสชั่นของวันนี้ด้วยความเข้าใจที่มากของสิ่งที่เราพิจารณาภาษาในชีวิตประจำวันเป็นจริงที่น่ารังเกียจให้กับสมาชิกของกลุ่มชาติพันธุ์ที่แตกต่างกัน." ไม่ได้ดี: "ผู้เข้าร่วมควรคิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาจะบอกว่า." ที่วัดได้ - นี่อาจเป็นเรื่องยากมากขึ้น แต่มันจะมีประโยชน์มากในการพัฒนาวัตถุประสงค์ที่คุณสามารถวัดในบางวิธี นี้สำเร็จสองสิ่งที่แตกต่างกันครั้งแรกของทุกการบรรลุวัตถุประสงค์เหล่านี้จะช่วยทั้งการฝึกอบรมและการฝึกอบรมออกจากเซสชั่นที่มีที่ดีขึ้นของความรู้สึกความสำเร็จ ที่สองก็ยังเป็นวิธีที่ดีที่จะสามารถที่จะใช้ผลการฝึกอบรมของคุณในการใช้ทุนในอนาคตหรือเอกสารอื่น ๆ ที่องค์กรของคุณจะต้องสามารถที่จะหาจำนวนสิ่งที่คุณทำ ดี: "ในตอนท้ายของเซสชั่นของวันนี้ผู้เข้าร่วมจะสามารถที่จะแสดงรายการสิบคำทั่วไปหรือวลีและอธิบายว่าทำไมพวกเขาจะไม่พอใจให้กับสมาชิกของกลุ่มชาติพันธุ์ที่แตกต่างกัน." ไม่ได้ดี: "ผู้เข้าร่วมจะได้รู้ว่าที่มากของวลีที่ในชีวิตประจำวันอาจจะไม่พอใจให้กับคนอื่น ๆ ." สำเร็จ - ความสงบสุขโลกจะไม่เกิดขึ้นในชั่วข้ามคืน พยายามที่จะคิดในแง่ของสิ่งที่แนบเนียนสามารถทำได้ในเวลาที่คุณมี โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเป็นเซสชั่นการฝึกอบรมครั้งแรกที่องค์กรของคุณได้มีการพัฒนาคุณอาจลองที่จะได้รับบางส่วนวัตถุประสงค์ที่ค่อนข้างง่าย วัตถุประสงค์ที่ไม่สมจริงจะทำให้ทุกคนที่เกี่ยวข้องผิดหวัง มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะตั้งตัวเองขึ้นเพื่อความสำเร็จ ดี: "ผู้เข้าร่วมจะพยายามที่จะรอบคอบมากขึ้นในการกระทำและคำพูดของพวกเขาที่มีต่อสมาชิกของกลุ่มชาติพันธุ์อื่น ๆ ." ไม่ได้ดี "สมาชิกของเซสชั่นที่มีในขณะนี้ผู้นำที่ใช้งานของ KKK จะเห็นข้อผิดพลาดในรูปแบบของพวกเขาและเข้าร่วม NAACP ได้." พัฒนาเนื้อหาของการฝึกอบรมของคุณ ตอนนี้คุณได้ตัดสินใจเกี่ยวกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของคุณคุณต้องไปหาวิธีการเพื่อให้บรรลุพวกเขา ทางเดินที่จะได้รับจะมีผ่านเนื้อหาของการฝึกอบรมของคุณคือวัสดุและทรัพยากรอื่น ๆ ที่คุณจะใช้ มีสามวิธีที่แตกต่างกันในการรวบรวมข้อมูลนี้: ใช้วัสดุที่มีอยู่แล้วในการดำรงอยู่ การพัฒนาวัสดุการฝึกอบรมของคุณเอง ใช้วิธีการไฮบริด ความหมายที่คุณใช้สิ่งที่มีอยู่แล้วเมื่อคุณสามารถและเมื่อมันพอดีและคุณสร้างของคุณเองเมื่อคุณวัสดุที่มีอยู่ก็จะไม่ตัดมัน ลองดูที่ตัวเลือกเหล่านี้หนึ่งโดยหนึ่ง โดยใช้วัสดุที่มีอยู่แล้วในการดำรงอยู่: มีจำนวนมากของวัสดุออกมี - หนังสือ, วิดีโอ, การออกกำลังกายและอื่น ๆ หลายองค์กรมีความเต็มใจที่จะให้คุณใช้วัสดุที่เสียค่าใช้จ่ายของพวกเขาตราบใดที่คุณให้พวกเขามีเครดิตที่เหมาะสมและไม่ได้รับผลกำไรจากการใช้งานของพวกเขา (กล่องเครื่องมือชุมชนเป็นตัวอย่างที่ดีของดังกล่าวแหล่งที่มา!) องค์กรอื่น ๆ จำนวนมากให้วัสดุของพวกเขาในราคาที่ลดลงอย่างเป็นทางการที่กำหนดองค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไรและคุณอาจจะสามารถที่จะได้รับเงินบริจาคจาก บริษัท หรือบุคคลอื่น ๆ เมื่อทำวิจัยของคุณให้แน่ใจว่าได้ตรวจสอบในนโยบายขององค์กรในแต่ละการใช้วัสดุของพวกเขา เห็นได้ชัดว่านี้จะมีความซับซ้อนมากขึ้นถ้าองค์กรของคุณจะกำไรในทางใดทางหนึ่งจากหลักสูตรที่คุณจะเรียนการสอน (และกำไรโดยที่เราไม่ได้หมายถึงการเรียกเก็บเงินเพื่อให้ครอบคลุมต้นทุนของวัสดุที่นั่นเป็นเกมที่ยุติธรรม.) ถ้าคุณจะคิดค่าบริการสำหรับการฝึกอบรมของคุณนี้จะกลายเป็นความซับซ้อนมากขึ้น เราขอแนะนำให้ถามที่ปรึกษาทางกฎหมายสำหรับความคิดเห็นของตนถ้าคุณมีคำถามใด ๆ เกี่ยวกับความชอบด้วยกฎหมายของวัสดุที่คุณต้องการใช้ การพัฒนาวัสดุการฝึกอบรมของคุณเอง: ถ้าสมาชิกของทีมออกแบบของคุณมีความสนใจและพื้นหลังที่จะทำเช่นการพัฒนาการฝึกอบรมของคุณเองจะกลายเป็นตัวจริง เช่นเดียวกับวัสดุอื่น ๆ ที่คุณต้องการที่จะใช้ให้แน่ใจว่าได้พิจารณาการศึกษาและความซับซ้อนของผู้เรียนของคุณเมื่อคุณมีการพัฒนามัน ตัวอย่างเช่นถ้าคุณกำลังเขียนหนังสือทำงานพิจารณาระดับที่คุณเขียน เคล็ดลับในการรักษามันง่ายโดยไม่ละเมิดผู้ชมของคุณ โปรดจำไว้ว่านิตยสารข่าวรายสัปดาห์มักจะเขียนเกี่ยวกับที่อยู่ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่แปด ถึงแม้จะมีผู้ชมที่ได้รับการศึกษาอย่างเป็นธรรม, คุณอาจจะไม่ต้องการที่จะไปไกลกว่านั้น โปรแกรมประมวลผลคำจำนวนมากให้คุณสามารถตรวจสอบระดับชั้นประถมศึกษาในสิ่งที่คุณเขียน และทางที่ดีที่จะตรวจสอบเนื้อหาของคุณคือการทดสอบออกโดยขอให้คนอื่นหรือนักเรียนที่มีศักยภาพบางอย่างที่จะมองไปที่มันและให้ข้อเสนอแนะ นอกเหนือจากการทำให้เนื้อหาของคุณสามารถอ่านได้พยายามที่จะทำให้มันน่าสนใจ รูปภาพเรื่องราววิดีโอเกมและปริศนาที่สามารถสอนข้อมูลเดียวกันเป็นหน้าของข้อความในสีดำและขาว แต่พวกเขายังมักจะน่าสนใจมากขึ้นซึ่งหมายถึงการเรียนของคุณอาจจะจำได้มากขึ้นกว่าที่พวกเขาจะเป็นอย่างอื่น วิธีการที่แตกต่างกันในการฝึกอบรมคนที่คุณอาจใช้เป็นส่วนหนึ่งของการฝึกอบรมของคุณรวมถึง: บรรยาย บทบาท สไลด์ ฟลิปชาร์ท อภิปราย การประชุมระดมสมอง กรณีศึกษา เกินจริง เกม เรื่องราวและนิทาน วิดีโอ คู่ของเคล็ดลับการปฏิบัติอื่น ๆ ในการพัฒนาเนื้อหาของคุณรวมถึง: โดยทั่วไปจะให้มันในทางปฏิบัติ คุณอาจต้องการที่จะเกี่ยวข้องกับทฤษฎีบางอย่างในวัสดุของคุณ แต่ใช้มากเกินไปและคุณมีความเสี่ยงที่จะสูญเสียผู้ชมของคุณ ใช้หยุดพักและ energizers ถ้าเซสชั่นเป็นเวลานานกว่าประมาณ 90 นาที เน้นจุดที่สำคัญ คุณอาจจะเลือกที่จะมีการฝึกอบรมของคุณเดินออกไปจากการฝึกอบรมที่มีปริมาณของข้อมูลและการที่ดี แต่ไม่มีคำแนะนำแม้ผู้เรียนตัวยงส่วนใหญ่จะได้รับหายไป พิจารณา prefaces เช่น "ถ้าคุณกำลังจะอ่านเพียงแค่บทหนึ่งในหนังสือเล่มนี้มันควรจะเป็น." หรือดียิ่งขึ้นในการพัฒนาบทสรุปหนึ่งหน้า keying ในจุดที่สำคัญจากเซสชั่นของวันที่ผู้เรียนสามารถนำไปใช้อีกครั้ง และอีกครั้ง. ตัดสินใจเกี่ยวกับรูปแบบการฝึกอบรมของคุณ ตอนนี้คุณมีเป้าหมายและเนื้อหาของคุณก็ถึงเวลาที่จะนำชิ้นส่วนเข้าด้วยกันในช่วงเวลาที่ อะไรจะเกิดขึ้นครั้งแรกที่สองสามและอื่น ๆ เวลาเท่าไหร่ที่คุณจะใช้จ่ายในแต่ละกิจกรรมส่วนบุคคลหรือไม่ ถ้าไม่มีสมาชิกของกลุ่มฝึกอบรมของคุณเคยทำกิจกรรมที่ได้รับการพยายามที่จะหาใครบางคนจากนอกกลุ่มที่มีผู้ที่สามารถให้คุณมีมุมมองที่เป็นจริงของวิธีการที่จะใช้เวลานานเพื่อให้ครอบคลุมวัสดุ ให้นำเสนอการฝึกอบรมของคุณทดลองใช้ ปฏิบัติไม่ได้ทำให้สมบูรณ์แบบ แต่ก็แน่นอนช่วยเพิ่ม! นอกจากนี้ยังมีคู่ของจุดอื่น ๆ ที่คุณจะต้องพิจารณา ครั้งแรกให้แน่ใจว่าได้กำหนดตารางเวลาอีกมากสำหรับคำถาม นอกจากนี้คุณอาจมี "ฟิลเลอร์" กิจกรรมที่สามารถเพิ่มได้อย่างง่ายดายลงในตารางเวลาในเวลาใด ๆ ในกรณีที่กิจกรรมที่กำหนดจะไม่ทำงานในนาทีสุดท้ายเช่น VCR ตายหรือลำโพงที่ไม่สามารถใช้ได้ สิ่งนี้เกิดขึ้นตลอดเวลา เตรียมตัว! สุดท้ายตัดสินใจว่าคุณต้องการที่จะส่งสำเนาของตารางไปยังผู้เข้าร่วมประชุมก่อนเวลาเพื่อให้พวกเขาจะรู้ว่าสิ่งที่คาดหวังเมื่อพวกเขามาถึง บางครั้งคุณอาจต้องการที่จะใช้เป็นองค์ประกอบของความประหลาดใจในการฝึกอบรมของคุณเพื่อให้สดใสขึ้นหรือน่าตื่นเต้น Perhpas คุณกังวลว่าตารางการฝึกอบรมนานมากจะครอบงำผู้เข้าร่วมมีอะไรที่จะมีพวกเขาเดินผ่านมัน โดยทั่วไปการส่งสำเนาออกมาเป็นความคิดสิ่งที่เป็นประโยชน์ที่จะทำ ตัดสินใจที่จะทำงานการฝึกอบรมและการฝึกอบรมในสิ่งที่พวกเขาจะต้อง การฝึกอบรมจะดำเนินการโดยเจ้าหน้าที่หรืออาสาสมัครจากองค์กรหรือใครบางคนจากนอกกลุ่ม คนนอกมักจะเป็นผู้เชี่ยวชาญทั้งในด้านที่พวกเขาที่พวกเขาจะได้รับการฝึกอบรมในการอำนวยความสะดวกหรือทั่วไป การฝึกอบรมควรจะทำโดยคนที่เกี่ยวข้องกับองค์กรหรือไม่ ดังนั้นบางที กลุ่มการออกแบบควรหารือ: คุณมีใครบางคนในทีม (หรืออาสาสมัคร) ซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้อยู่แล้ว? เขายินดีที่จะจัดฝึกอบรมนี้หรือไม่? การฝึกอบรมนี้จะพาเขาออกไปจากงานปกติของเขาในขอบเขตที่ไม่เป็นที่ยอมรับด้วยเหตุผลใดอยู่แล้ว? ใช้เงินเท่าไหร่ไม่องค์กรของคุณมีงบประมาณสำหรับการฝึกอบรม? หากคุณใช้จ่ายเงินในความช่วยเหลือจากภายนอกที่คุณจะได้รับเงินหรือไม่ อย่างอื่นจะต้องทนทุกข์ทรมานเพราะมันได้หรือไม่ เป็นที่ยอมรับ? หากเป็นไปได้ "ปกติ" การฝึกอบรมจะเป็นที่ปรึกษาด้านนอกจะยินดีที่จะสอนเป็นสมาชิกขององค์กรที่จะทำหรือไม่ (เช่นการฝึกอบรมครูผู้สอน.) ปัจจัยส่วนบุคคลอื่น ๆ จะทำงานเป็นสมการได้เป็นอย่างดี มันขึ้นอยู่กับกลุ่มที่จะชั่งน้ำหนักข้อดีและข้อเสียและตัดสินใจสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับองค์กร โดยไม่คำนึงถึงกลุ่มคนที่เลือกที่จะทำงานการฝึกอบรมที่มีแทนไม่มีประสบการณ์ ประสบการณ์อาจหมายถึงสิ่งที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นถ้าเป็นการฝึกอบรมที่คุณรู้ว่าองค์กรของคุณจะให้อีกครั้งและอีกครั้งคุณอาจเลือกที่อำนวยความสะดวกที่คุณรู้ว่าจะสามารถที่จะดำเนินการฝึกอบรมในแต่ละซ้ำ นอกจากนี้อีกหนึ่งความคิดที่ดีอาจจะมีคนที่ได้ผ่านไปแล้วการฝึกอบรมให้ความช่วยเหลือในการอำนวยความสะดวก ไม่เพียง แต่พวกเขาเข้าใจในสิ่งที่การฝึกอบรมเป็นข้อมูลเกี่ยวกับที่พวกเขายังรู้ว่ามือแรกว่ามันรู้สึกจะเป็นเด็กฝึกหัด ขอให้คนที่ไม่เกี่ยวข้องในการพัฒนาของการฝึกอบรมที่จะวิจารณ์มัน เราทุกคนจะได้รับความภาคภูมิใจของการทำงาน thehard ที่เราได้ทำ แต่น่าเสียดายที่บางครั้งใกล้ชิดที่เราได้รับโครงการที่น้อยกว่าเราจริงๆเห็นมัน นั่นคือเหตุผลที่มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะมีชุดใหม่ของตามองไปที่การทำงานของคุณ พยายามที่จะรับประเภทเดียวกันของคนที่ได้รับการพัฒนาฝึกอบรมจะวิจารณ์ แต่เป็นมักจะเป็นไปได้ใช้คนที่ไม่ได้มีอะไรที่ลงทุนโดยตรงในนั้น ตัวอย่างเช่นคุณอาจจะถามผู้อำนวยการของกลุ่มที่ไม่แสวงหากำไรอื่นที่จะดูที่มันหรือคนที่วิทยาลัยท้องถิ่นที่มีความเชี่ยวชาญในการพัฒนาวัสดุการศึกษา และใครก็ตามที่คุณถามให้แน่ใจว่าคุณความเครียดที่คุณต้องการวิจารณ์ซื่อสัตย์ - ว่าคุณไม่ได้เพียงการขอความรุ่งโรจน์ รับสมัครผู้เข้าร่วม หากฝึกอบรมของคุณเป็นไปได้ในบ้าน (เพียงสำหรับพนักงานและ / หรืออาสาสมัคร) ขั้นตอนนี้เป็นเรื่องง่ายสวย เพียงแค่ส่งบันทึกบอกคนที่อยู่ในห้องโถงหรือเขียนมันขึ้นมาในจดหมายข่าวของคุณ ในทางกลับกันถ้าคุณต้องการที่จะทำการฝึกอบรมที่มีขนาดใหญ่ - สำหรับชุมชนที่มีขนาดใหญ่หรือสำหรับสมาชิกของชุมชนที่เฉพาะเจาะจง - แล้วคุณจะต้องพิจารณาปัญหาของการรับสมัครได้เป็นอย่างดี พัฒนาวิธีการประเมินผลการฝึกอบรมของคุณ ในขณะที่คุณกำลังอยู่ในขั้นตอนการวางแผนเป็นเวลาที่เหมาะสมที่จะเริ่มคิดเกี่ยวกับวิธีการที่คุณจะประเมินเซสชั่นและวิธีการที่มันไป บางวิธีง่ายๆในการทำเช่นนั้นรวมถึง: การประเมินผลผู้เข้าร่วมจะได้รับการกรอกในตอนท้ายของการฝึกอบรม การทดสอบก่อนและหลังของจุดที่สำคัญจะได้รับเพื่อดูว่าผู้เข้าร่วมได้เรียนรู้ นี้ยังเป็นประโยชน์สำหรับการฝึกอบรมในอนาคตเพราะการทดสอบก่อนการจะช่วยให้คุณรู้ว่าสิ่งที่ผู้ชมของคุณรู้มาและเพื่อให้คุณจะสามารถที่จะเข้าใจในสิ่งที่ดีกว่าที่จะมุ่งเน้นในการทำงานในอนาคต การพัฒนาโครงการกลุ่มในตอนท้ายของการฝึกอบรมการให้เป็นวิธีที่ดีเพื่อดูว่าผู้เข้าร่วมสามารถนำสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะใช้งานจริง ฉลองการทำงานของคุณ! เมื่อคุณเคยมาไกลขนาดนี้คุณครึ่งทางแล้วผ่านเป็นงานที่ยาก ให้ตัวเองตบหลังใช้เวลาหายใจลึก ๆ และได้รับการพร้อมที่จะกระโดดลงไปในด้านการพัฒนาของการฝึกอบรม สรุป: การออกแบบการฝึกอบรมเป็นจำนวนมากของการทำงานสำหรับทุกคนที่เกี่ยวข้อง แต่ก็ยังสามารถเป็นหนึ่งในสิ่งที่คุ้มค่ามากที่สุดขององค์กรของคุณไม่เพราะคุณจะได้เห็นการเปลี่ยนแปลงทันทีที่คุณทำและสิ่งที่ผู้คนได้เรียนรู้ บ่อยครั้งเกินไปการฝึกอบรมที่จะมีผลกระทบโดมิโนและในที่สุดก็มาถึงคนที่คุณไม่เคยคิดแม้แต่ การออกแบบที่โดดเด่นและการฝึกอบรมการใช้ทั้งหมดของภูมิปัญญาและ skils กลุ่มของคุณได้รับเป็นเวลาที่ใช้ดี